понедельник, 21 декабря 2015 г.

7а! к завтрашнему дню принесите записки! МЫ ДЕЖУРИМ, В ШКОЛУ К 8 С БЕЙДЖАМИ.

Директору Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 518 Выборгского района СПб Ю.Е.Волосовой
От _________________________________________________________________________________
(ФИО родителей (законных представителей ребенка); мобильный телефон для экстренной связи)
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу Вас включить в состав организованной группы, выезжающей 25 декабря  2015 года на экскурсию в музей «Русский левша» по адресу Итальянская ул., 25 с 10.00 до 15.00.
моего (ю) сына (дочь) ____________________________________________________________________________________,                                                                                                                                                            (Ф.И.О., дата рождения ребенка)
ученика (цу) __ «_7а_»  класса ГБОУ СОШ № 518 в сопровождении Петрашишиной Анны Витальевны, классного руководителя, которой доверяю жизнь и здоровье моего ребенка на период проведения вышеуказанного мероприятия.
Медицинских противопоказаний мой ребенок не имеет. С условиями выезда ознакомлен (а), возражений не имею.
«   »________ 2015 года

_____________________                                    ____________________________________________
             (Подпись)              (Ф.И.О. полностью)


понедельник, 23 ноября 2015 г.

9 б ДЗ

тест ОГЭ, сочинение и изложение писать не надо.

вторник, 27 октября 2015 г.

четверг, 22 октября 2015 г.

ДЗ 8 класс

Дети, здесь презентация к ДЗ по сочинению 15.3.

среда, 21 октября 2015 г.

7а, к презентации

План здесь. Материал брала на сайте http://esenin-museum.ru/portfolios/esenin. Ссылка должна быть указана.

Интересный конкурс для творческих личностей!

Да, в отличие от Всероссийского конкурса сочинений, здесь действительно классные задания (и это НЕ сочинение). Посмотрите положение, прочитайте ВСЕ БУКВЫ)) Номинации разные, темы актуальные. Сама бы поучаствовала, честное слово)) Времени дается достаточно. Решайтесь и участвуйте!

среда, 14 октября 2015 г.

среда, 7 октября 2015 г.

ДЗ 9б, 8а, 8б

Сжать текст. Объем - не менее 70 слов.

Существует три способа сокращения текста: 
Способ замены (=обобщение). Например, у вас в тексте предложение: «Мужчины и женщины, старики и подростки вышли на охрану родного города». Выделенные слова вы заменяете так: «Все жители вышли на охрану родного города».
Способ исключения. В этом случае вы можете исключить лексические повторы, некоторые однородные члены, фрагменты предложения, имеющие менее существенное значение. Например: «Камни Кремля могут звучать. У каждой стены и купола особый звук, а все вместе они сливаются в богатырскую симфонию, исполняемую огромным оркестром из труб золотых куполов Кремля». Исключив ряд слов, вы можете создать такое предложение: «Каждый камень, стена, купол Кремля имеет свой звук, который сливается в единую богатырскую симфонию».
Способ слияния (=упрощения). Это образование сложного предложения путем слияния двух простых, повествующих об одном и том же. Например: «Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия. Без трудолюбия, без самовоспитания этот маленький росток может засохнуть на корню». Из двух предложений делаем одно: «Призвание – это маленький росточек таланта, который без трудолюбия может засохнуть».

Если предложенный текст кажется вам слишком сложным (но, повторяю, он из банка заданий!), можете попробовать сжать текст, предложенный в тренинге (кстати, это очень полезный сайт). Вот текст изложения из тренинга в печатном варианте.

воскресенье, 27 сентября 2015 г.

ДЗ, 8а, 8б

Тест для работы над ошибками в грамматической части КР.

Задания 6 и 12 можете не выполнять.

Еще имейте в виду, что
  • Обособленные определения - это причастные обороты. 
  • Обособленные обстоятельства - это деепричастия или деепричастные обороты.
Напоминаю, что у вас не выполнен тест от 21 сентября (см. ниже)!!!

среда, 23 сентября 2015 г.

ДЗ, 9Б

Тест для работы над ошибками в грамматической части КР.

понедельник, 21 сентября 2015 г.

ДЗ, 8 классы (по СС)

Выполните тестовые задания, пройдя по ссылке
Необходима предварительная регистрация на сайте! Запомните свой пароль))

пятница, 18 сентября 2015 г.

ДЗ, 9б

Уважаемые дети!
Тест (ДЗ от 17.09.) находится по ссылке.
Давайте попробуем этот ресурс, посмотрим, насколько это удобно мне и вам. О возникших технических проблемах пишите мне vk .

вторник, 8 сентября 2015 г.

9 и 8 классы!

Зарегистрируйтесь, пожалуйста, на сайте.
(прокрутить вниз, посмотреть налево)

пятница, 7 августа 2015 г.

воскресенье, 3 мая 2015 г.

Вопросы по "Одиссее"

  1. Кто такие Скилла и Харибда?
  2. Какое преступление совершили спутники Одиссея на острове Трипакрия? Что привело к тому, Что Одиссей остался один?
  3. Кто первым встречает Одиссея на острове Итака?
  4. Почему пастух Эвмей не узнал Одиссея?
  5. Кто первым узнает Одиссея до возвращения его в свой облик?
  6. Какой знак помог няне и отцу Одиссея узнать его?
  7. А как Пенелопа поняла, что перед ней ее муж?
  8. Какое испытание дала Пенелопа женихам, чтобы выбрать одного из них, и кто в нем победил?

четверг, 16 апреля 2015 г.

7-е классы, литература


Найдите в любом стихотворении метафоры, сравнения, олицетворения (лучше не в одном):
подборка стихотворений

Все очень, очень просто!


воскресенье, 12 апреля 2015 г.

План к сочинению по рассказам Андрея Платонова для 7-х классов

1. Андрей Платонович Платонов. Личность писателя.
2. Я прочитал... (на 4-5 нужно прочитать не менее 3 рассказов и показать это в сочинении).
3. Что объединяет героев рассказов Платонова (возможно, сами эти рассказы)?
4. Как в каждом прочитанном вами произведении раскрываются эти общие качества (признаки)?
5. Актуальны ли произведения Андрея Платонова в наши дни? Почему?
В качестве дополнительного материала для размышления используйте свой жизненный опыт: встречали ли вы людей, похожих на героев Платонова? Что дал вам опыт общения с ними?

Дорогие дети! Напоминаю вам, что сочинение - это не ответы на вопросы анкеты. План - это только примерный перечень вопросов, над которыми следует поразмышлять. Не забудьте также про деление текста на абзацы, между которыми должна быть логическая связь (каждый абзац по смыслу связан с предыдущим). Удачи :)

Альтернативный вариант работы (для тех, кому Платонов остался непонятен/неблизок):
напишите сочинение в свободной форме на тему "Мой любимый герой из произведений писателей начала 20 века" или "Мое любимое произведение из творчества писателей начала 20 века" - на материале изученных произведений ("Цифры", "Лапти" И.А. Бунина, "Детство", "Легенда о Данко" М. Горького, "Кусака" Л.Н. Андреева, стихотворения В.В. Маяковского и, собственно, Платонов).

До вторника пишите на черновиках. Во вторник выдам тетради.

понедельник, 9 марта 2015 г.

6А, русский язык. Задание для самоподготовки.

Напишите небольшой рассказ по картинкам от первого лица. Будете вы писать от лица мальчика, папы или мамы - выберите сами.
Например, я пишу от лица мальчика, вот возможное начало:

Портрет повешен!

   Однажды нашему папе подарили портрет. Папа на нем был в черном костюме, с гордым выражением лица и сиял счастливой улыбкой. Такой портрет должен был занять самое почетное место в нашей квартире! 
   Итак, мы выбрали место и пошли за необходимыми инструментами.
(...)

Работу можно сдать в течение недели. Хорошее чувство юмора приветствуется :)

7А, 7Б, русский язык. Задание для самоподготовки.

Прочитайте в учебнике параграфы "Наречие как часть речи" и  "Категория состояния как часть речи" 
Заполните сравнительную таблицу:

Наречие
Категория состояния
Сходства





Различия







7А, литература. Задание для самоподготовки.

Задание следует выполнить в тетради. Отвечайте на вопросы полными предложениями, не подходите к заданию формально. Мне уже интересны ваши мысли.
Заранее благодарю за вдумчивое чтение и чуткое отношение к тексту! 

  1. Прочитайте рассказ «Лапти» И.А. Бунина.
  2. Предположите, почему рассказ назван «Лапти»?
  3. Определите, кем по социальному положению является главный герой, какие у него отношения с барыней. Докажите цитатами из текста.
  4. Почему идти в соседнее село за лаптями было опасно? Докажите цитатами из текста.
  5. Мог ли предположить Нефед, что не вернется? Почему он все-таки решает идти? Докажите цитатами из текста.
  6. Могли ли лапти спасти жизнь ребенку? Предположите, как могла закончиться история с болезнью мальчика?
  7. Можно ли считать, что Нефед погиб напрасно? Оправдана ли чем-либо его жертва?
  8. Прочитайте еще раз описание зимней непогоды в рассказе. Выпишите наиболее яркие, образные характеристики метели. Какие цвета использует автор для пейзажа? Какое настроение им передается? Каковы ваши ассоциации при чтении описания природы?
  9. Какой образ (вещественный) в рассказе четко противопоставлен по цвету белой бушующей вьюге? Что он может обозначать по замыслу автора и по вашим читательским ощущениям?
  10. Вернитесь к вопросу №2. Что вы теперь можете добавить к вашим предположениям о смысле названия?
  11. Сделайте вывод, поступок Нефеда – подвиг или бессмысленный риск жизнью?


Задание для самоподготовки. литература, 6А

Ответьте на вопросы (работа на отдельном двойном листе в линейку, полные ответы, аккуратные записи):

1. Прочитайте рассказ «Конь с розовой гривой».
2. Символом чего является пряник в начале рассказа? Предположите, почему так назван рассказ.
3. В какой семье, на ваш взгляд, лучше жилось детям – в семье Витьки или в семье Левонтьевых? (Подтвердите цитатами из текста).
4. Проследите действия и мысли Витьки при совершении плохого поступка. Выпишите из текста цитаты, соответствующие каждому пункту плана: а) испытывает искушение; б) совершает «преступление»; в) раскаивается; г) получает прощение.
5. Почему бабушка сначала «позорит» Витьку перед чужими людьми?
6. Почему же, несмотря на обман, она покупает внуку пряник?
7. Символом чего является пряник в конце рассказа? Предположите, почему рассказ назван «Конь с розовой гривой»?

воскресенье, 8 февраля 2015 г.

Интересно о числительном (таблица ниже)



6а! Учим ко вторнику!


четверг, 29 января 2015 г.

О жизни Екатерины Ивановны Трубецкой в Иркутске

Удивительная судьба. Удивительная способность любить.
Хорошая статья
Хороший фильм (отрывок):

Задание для 6 класса

Ирма ВИДУЭЦКАЯ
В предисловии к рассказу «Однодум» (1879) после беседы с “одним большим русским писателем”, который мрачно смотрел на русскую действительность, видя в ней “одни гадости”, Лесковым овладело от его слов лютое беспокойство.
«Как, — думал я, — неужто в самом деле ни в моей, ни в его и ни в чьей иной русской душе не видать ничего, кроме дряни? <...>
Это не только грустно, это страшно. Если без трёх праведных, по народному верованию, не стоит ни один город, то как же устоять целой земле с одною дрянью, которая живёт в моей и в твоей душе, мой читатель?»
Мне это было и ужасно, и несносно, и пошёл я искать праведных, пошёл с обетом не успокоиться, доколе не найду хотя то небольшое число трёх праведных, без которых «несть граду стояния»...”

Лесков искал и находил своих праведников во всех слоях общества. Все они натуры деятельные, активно вмешивающиеся в жизнь, нетерпимые ко всяким проявлениям несправедливости. Герои Лескова далеки от политики и от сознательной борьбы против основ существующего строя жизни. Главное, что их объединяет, — это деятельная любовь к людям и убеждение, что “человек призван помогать человеку в том, в чём тот временно нуждается, и помочь ему стать и идти, дабы он, в свою очередь, так же помог другому, требующему поддержки и помощи”. Ключом к главной идее всех этих образов могут служить слова Лескова в одной из его статей:
“Опыт показывает, что сумма добра и зла, радости и горя, правды и неправды в человеческом обществе может то увеличиваться, то уменьшаться, — и в этом увеличении или уменьшении, конечно, не последним фактором служит усилие отдельных лиц”.

Чудак — нередко встречающаяся фигура в произведениях Лескова. Как правило, это положительный герой, носитель авторского идеала. Чудаки Лескова вопреки всем социальным законам демонстрируют независимость от окружающей их среды, сформировавшей характеры всех остальных персонажей. Они бескорыстны и бесстрашны и действуют, повинуясь только своим убеждениям и чувствам. 

Юлий ХАЛФИН
“Праведный” и “дурачок” — издавна на Руси близкие понятия.
Что такое “юродивый*”? Юрод — урод, дурак. А может, святой.
Живя в стороне от социальных битв, такие люди, сильнее других, они, по его словам, делают историю. Это лесковская интерпретация (= объяснение, понимание) библейской мысли о том, что на праведниках стоит мир. Писатель хорошо помнил эпизод библейской истории, в котором Господь обещает Аврааму, что не рухнет город, если в нём осталось хотя бы десять праведников.
Судьба человека, стремящегося ходить по земным дорогам, руководствуясь своими небесными ориентирами, у Лескова чаще всего трагична. Он обречён постоянно сталкиваться с людьми, которые руководствуются совсем иными координатами. 
Праведники Лескова (и не только праведники) принимают мир как он есть. Их задача — проложить сквозь ухабы и тернии свою тропу. 




* Юродивый - человек, отвергший все мирские ценности и ведущий аскетический образ жизни, обладающий мудростью, выражающейся во внешнем безумии; один из ликов святости.